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如何看待教师的“不公平”?

发布时间:2021-08-27人气:
本文摘要:目前,在教育教学中,教师对待学生不公平的现象时有发生。某中学初一学生的家长王女士告诉他记者,参与教师家教班的孩子在学校更加不受教师推崇,这对于孩子是不公平的;部分家长向记者体现,部分教师对过节的学生十分关照;教师对成绩优秀的学生好言好语;有些幼儿园家长委员会成员多为当地有钱人有权的家长等等,这样的区别对待、不公平对待,让孩子和家长深感不公平,对孩子的身心健康茁壮带给相当严重损害。

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目前,在教育教学中,教师对待学生不公平的现象时有发生。某中学初一学生的家长王女士告诉他记者,参与教师家教班的孩子在学校更加不受教师推崇,这对于孩子是不公平的;部分家长向记者体现,部分教师对过节的学生十分关照;教师对成绩优秀的学生好言好语;有些幼儿园家长委员会成员多为当地有钱人有权的家长等等,这样的区别对待、不公平对待,让孩子和家长深感不公平,对孩子的身心健康茁壮带给相当严重损害。

    如何让学生既拥有公平的师事机会,又拥有公平的发展机会,解决问题教师对待学生不公平的问题,湖光小学的校长、教师们以及学生代表、学生家长代表回应进行了辩论。    如何看来教师的不公平    湖光小学校长田华玲:    我想要谈谈这些不公平现象产生的原因。首先,部分领导和教师的教育公平观念脆弱,对教育公平性了解模糊不清;社会教育评价体制的偏差,社会、家长过分注目教育的甄选功能,使教师较多地注目学生的成绩。

其次,教师的个人修养与素质水平参差不齐;教师法律意识疏远;社会人际关系的影响,教师处在亲情、朋友、利益等关系的围困之中,有些家长给教师过节,使师生恋情经常出现功利性偏向,导致教育不道德不公平。    我指出,要想要解决问题学校教育教学过程中不公平现象可以从以下方面著手:改变传统教育教学中的评价体制,大力前进素质教育,建构科学的评价体制;改革教学的组织形式,大力实行小班化教学,实行分层教学;全面提高教师的个人素质,强化师德教育,竖立民主、公平的职业道德观;创建完善的教育法制,是构建教育公平的有力确保。    参与教师家教班的学生在学校更加不受教师推崇    湖光小学公明校区教导处主任邱艳芳:    一些学生自学有艰难时,必须通过补习社提升成绩,有的家长拒绝在校教学经验丰富的教师筹办辅导班,还有个别教师因生活压力参予了有偿家教活动。

    如果教师在课堂上不精讲,下课后去赚,就必定集中教学精力,也使得学生课上注意力不集中于,课外去补习社,这样既浪费了教育资源,也减轻了家长的开销。市教育局拒绝全市各学校强化教师师德师风建设,禁令工商管理教师参予有偿家教活动,并将此划入教师的年度视学并与绩效工资挂勾,学生与家长随时监督检举。

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    有些幼儿园家长委员会成员多为当地有钱人有权的家长    湖光小学公明校区后勤主任孙大地:    如何准确、合理地甄选家长委员会成员,我指出首先要严格遵守国家教育部门和当地教育局的拒绝和精神,创建以校长为管理核心,班主任为的组织管理,为学校教育良性发展考虑到的家长委员会有效地机制。其次,要具体家长委员的职责,制订合理、合法、合情的委员会管理制度,在家长委员会成员的自由选择上,坚决有效地、强迫的原则,通过学校领导班子商议、民主视学和供职演讲等综合甄选方法展开。

学校对家长委员会采行年终或是临时视学制度,并以班级为单位,以全体家长的调查问卷为依据,展开家长委员会成员的重选或调整。    部分教师对过节的学生十分关照    湖光小学公明校区大队辅导员刘娜:    教师只不过最期望获得的是家长的接纳和认同。教师常常和孩子们一起放学、做到游戏,给他们谈做人的道理等,绝大多数孩子具备很强的向师性。

孩子向教师传达认同和感谢之情的方式有很多,一句老师好、老师妳就不足以让教师感受到认同与接纳,一幅画、一张贺卡、一句祝福的话,对于教师来说都是最差的礼物。    我自己也是孩子的家长,需要解读部分家长过节的心态。只不过,与过节比起,家长应当和教师多多交流。

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家长与教师双方互相交流、相互理解比礼品更加最重要。教师更加不愿获得家长的解读与反对,而非礼品。    教师对成绩优秀的学生好言好语    湖光小学公明校区教师耿秋敏:    学生首先是一个享有人格的独立国家个体,人与人之间是公平的,任何人没权利给孩子区分三六九等。

孩子之间显然不存在差异,但每个孩子都有闪光点。我指出,想解决问题这种现象只有转变学校和教师的评价方法,无法一味地盯着孩子的学习成绩,而要多捕猎孩子的闪光点,加以希望。例如我们湖光小学对学生的奖励就设置了很多类别,每学期末除了有三好学生、杰出少先队员的奖励之外,还有杰出特长生、尤其变革生子的奖励。每个月学校少先队大队部还有有所不同的星级学生评选,每学期还要票选读书小博士等,不仅注目展现出杰出的孩子,也顾及了有变革的孩子,从有所不同的角度去评价每一个孩子。

这样每学期下来,基本上班里孩子每人都能获得一张奖状。这某种程度是一张奖状,而是作为一个教育机构在对待每个孩子的教育方面反映出来的公平、公正,让孩子们享用精神,体会幸福,健康成长!    学生家长代表段怀录:    我实在经常出现此类不公平现象,是由于现行教育体制导致的,现在的社会、教育管理部门以及学生家长等,都把分数作为唯一的评价标准。    评价一名教师,无法只看教师教学成绩优劣,更要看教师对学生茁壮方面的引领。

一位好教师,要直率开朗,关怀学生,尤其是对所谓的差生更加应当多代价关怀。    学生代表段若琳:    假如我是教师,我会以学生的成绩、分数来判断一个学生的优劣,因为每个人身上都会有优点,教师要逃跑他们身上闪光点展开挖出,让他们充份地充分发挥自己的优势。    作为教师,应当认清孩子的学习成绩。

对成绩很差的学生,要严肃查询问题,协助解决问题,要找到他们的优点,希望并老大他们落下期望的风帆,提升学习成绩。


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